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喜报!威人斯尼国际平台被教育部确定为中小学人工智能教育基地
2024年01月12日 20:44:42 作者:徐雷 点击:

2024年1月11日,教育部公示中小学人工智能教育基地名单,各省级教育行政部门共推荐184个中小学人工智能教育基地。威人斯尼国际平台榜上有名,是临沂市唯一一所入选学校。

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威人斯尼国际平台是临沂市教育局直属的九年一贯制学校,早在2001年,学校以竞赛为突破口,大力开展人工智能教育,并于2011年9月依托中国少年科学院,成立“银河之星”少科院,历经十几年发展,学校把人工智能培育与促进学生德智体美劳全面发展紧密结合,将创新素养培育贯穿教学全过程,形成了“全员联动·全科整合·全程进阶”科技教育体系,学校立足九年,从低到高,选点突破,逐步推进,吸纳全员施教,覆盖全科落实,贯通全程培养,全方位视角、系统化设计、梯级式实施,建成了没有“围墙”的科学校园,促进了学生创新素养的全面提升。科技特色已经成为学校一张响亮的名片,科技教育硕果满枝。

一、建立健全学校教育制度,全面促进人工智能教育发展

我校全面贯彻党的教育方针,践行素质教育,以创新素养培育为宗旨,成立了以校党委书记、校长徐勤波为负责人的人工智能培育工作领导小组,学校以“一个核心、两条渠道、三个转变、四个结合”为总抓手,不断增强办学活力,打造人工智能特色校园。确立一个核心:即“以学生发展为本”的核心教育理念。明确人工智能教育的两条渠道:一是认真开展教育部课程中心“STEAM教育课程教学改革”项目活动;二是积极开展人工智能校本课程教学。实现三个转变:一是教师角色实现从指导者到合作者的转变,二是活动内容实现从单一的科学课培养到全部学科参与的转变,三是评价机制实现从注重结果性评价到注重过程性评价的转变。做到四个结合:即普及与提高相结合、课堂教学与课外实践相结合、培养学生创新思维与动手能力相结合、学生成长与教师发展相结合。

二、落实国家科技课程,保障创新素养培育基本要求

人工智能教育的主要阵地是学校,课程是人工智能教育落地最重要、最直接和最有效的载体。创新素养的培育,要有丰富的课程资源支撑,需要学校为学生的发展提供不断更新的施教内容和方式。做好不同学科之间的整合是让人工智能教育落地的有效途径。

围绕全科培育创新素养这一目标,学校以课程为依托,以课堂为阵地,以活动为载体,开展科技课程构建;并根据学生创新素养培育目标,分学段、分类型确定内容序列,实行纵向衔接、横向关联、螺旋上升的培养机制。

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以培养学生创新素养为核心的科技教育课程关系图

学校积极研发校本课程,普及开展人工智能教育,成立了人工智能创客空间,打造一个融“做、创、学”为一体的跨学科、综合化、多功能的学习环境。学校成立科技教育教研组,把科技教育活动与新课程改革相结合,加强人工智能课程的建设,积极开发人工智能校本课程,开发了中鸣机器人、人形机器人、比特机器人、创意编程、Kodu编程、3D打印、Microbit、Arduino等课程。学校每学期开设人工智能特色校本课程,通过自主选课方式,让热爱人工智能的学生去选择自己喜欢的课程。

三、全面提升教师专业素养,助推人工智能课堂落地生花

我校现有专职、兼职科技辅导员20余人,并且都是党员同志,在人工智能教育教学中发挥了很好的党员示范带头作用,大大推动了人工智能教育教学课堂的有力变革。

1.取长补短博采众长,推动人工智能教育课堂发展。我校始终坚持“走出去”与“引进来”相结合,与省内外知名学校开展校际交流活动,拓宽渠道,博采众长。先后组织老师到北京、上海、西安、济南等地学习考察,选派教师参加各级科技教育培训,提升教师素质。除了本校教师,我校多次邀请市、省以及中央的领导专家来校进行业务指导。先后邀请欧亚国际科学院院士、俄罗斯科学院院士崔伟宏教授、中国科学院遥感应用研究所魏成阶研究员、地球物理研究所徐文耀研究员、力学研究所周家汉研究员、全国十佳科技辅导员周又红教授、中国发明协会会员陈明泉教授等专家、临沂大学物理学院刘复义教授来学校指导科技教育工作,开展科技联谊等活动。

2.深化课堂教学模式,创新落实创造性人才培养。学校抓住课堂创新主渠道,推行问题式教学、情境式教学、任务式教学、探究式教学、主题式教学、跨学科教学等,注重将创造性思维训练作为重点。

3.建构活动育人体系,提升学生自主发展内驱力。通过开展多样化和特色化的学生社团活动、校园主题活动、社会创新实践活动,践行活动育人和实践育人的理念。

4.提升教师的课程整合能力,为人工智能教育提供保障。鼓励教师发挥个体专业特长,建设丰富多彩的模块化课程。如学校基于大单元、大概念、不同主题等进行课程内容改革,开展大概念教学、大单元教学、项目化学习和问题化教学;教师定期共同讨论课程内容和教学策略,既增强了教师跨学科融合的意识,也有利于学生创新素养的培育。

四、人工智能培育硕果累累,学校影响力节节攀升

自2001年开始,通过学校领导的大力支持、相关老师的配合及全体学生的努力下,我校在创新素养培养方面硕果累累,尤其是人工智能方面。据不完全统计,学生参加各级各类比赛获奖达2000余人次,有国际DI大赛银奖、全球机器人挑战赛金奖、发明创造国际金奖等,有全国机器人轨迹赛冠军、全国发明展览会金奖等。其中2名学生在全国青少年编程比赛中荣获金奖,并获邀免费去美国微软总部和NASA航天发射中心参加国际研学活动。发明小达人侯妙可同学当选山东省“新时代好少年”并荣获第十五届宋庆龄奖学金。徐金岩同学荣获第12届中国青少年科技创新奖。徐书晗同学荣获第8届中国青少年科技创新奖并当选“齐鲁最美少年”,在人民大会堂得到了党和国家领导人的接见。

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学生获奖证书奖牌等(部分)

我校学生还成功申请了以发明专利《一种可自动降速及包含有防卷入装置的混凝土搅拌车》和实用新型专利《一种洗手液和肥皂头混合使用装置》为代表的56项国家专利;有55篇学生论文在《发明与创新》《少年发明与创造》《少年科技》等刊物发表。这不仅为学校争得了荣誉,同时也增强了学校全体师生在全校范围内大力推进创新素养培育的决心和信心。

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学生专利证书(部分)

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学生论文发表与封面人物期刊(部分)

学校凝结形成的学生科技教育成果吸引了同行参观学习,先后接待了来自蒙古自治区、黑龙江省、广西壮族自治区、广东省、江西省、江苏省、福建省等外省市和本省济宁、枣庄、日照等外地市参观团以及本市费县、莒南、沂水等学校的参观学习达1000多人次;在山东省创客专家报告会、山东省3D打印经验交流会、临沂市创客教育专家培训会、临沂市人工智能教育专家培训会等场所经验分享20余次,受众达10000多人;学校于2014年开始科技教育的手拉手帮扶工作,并向省内外35所学校辐射推广应用,获得丰厚的教学效益。

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外来参观学习与外出报告图景(部分)

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学校获得重要荣誉(部分)

学校现为中国STEM教育2029创新行动计划领航学校、小平科技创新实验室建设学校、全国青少年科普创新示范学校、全国特色学校等,共获得50多项国际、国家及省市荣誉称号

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学校所提炼形成的《“全员联动·全科整合·全程贯通”科技教育20年实践》科技教育成果,2022年7月荣获山东省基础教育教学成果省级一等奖。2023年2月,学校被山东省教育科学研究院公布为山东省创新素养实验学校;2023年11月,学校《中小学拔尖创新人才甄别及培养机制建设》项目被山东省教育厅列为山东省基础教育教学改革重点项目。